كركوك.. إقبال كبير على الدراسة الكوردية مع تسجيل 8 آلاف طالب في الصف الأول
أربيل – التآخي
دُقّ جرس عام دراسي جديد في متوسطة وفائي للبنين بمحافظة كركوك يوم الاحد ، حيث شهد هذا العام إقبالاً كبيراً على الدراسة الكوردية مع قبول 8 آلاف طالب في الصف الأول، رغم استمرار التحدي المتمثل في نقص المباني والمستلزمات الدراسية.
وأكد مدير الدراسة الكوردية، كامران علي، لرووداو ، أن “نحو 1000 طالب، وفقاً للإحصائيات التي وصلت حتى يوم الخميس، انتقلوا من الدراسة العربية إلى الدراسة الكوردية”، وعدّ ذلك “خبراً مبشراً”.
كما أشار مدير الدراسة إلى تسجيل نحو 1.000 طالب إضافي في الصف الأول الابتدائي مقارنة بالسنوات السابقة.
غير أن هذا الإقبال المتزايد يصطدم بواقع صعب يتمثل في نقص حاد في المباني المدرسية والمستلزمات. ففي حي رحيمآوا، الذي يضم أربع مدارس في مبنى واحد، تكشف الأرقام عن حجم الأزمة التي تواجه الدراسة الكوردية.
تجسد متوسطة “روشنا” للبنات هذه المعاناة، إذ هُدم مبناها منذ ثلاث سنوات لإنشاء مبنى جديد، لكن لم تبدأ الأعمال فيه بعد.
في هذا السياق، أوضح معاون مدير المتوسطة، ژیر صديق: “أزالوا الكرفانات وطردونا وجاؤوا بنا إلى دوام رباعي بنحو 400 طالب”.
وأردف: “هناك دوام رباعي في هذا المبنى وهو لا يستوعب هذا العدد، ولا يحتوي على ذلك المستوى من الفصول الدراسية كما ترون بأعينكم، فهناك نحو 70 طالباً في فصل واحد”.
تعاني المدارس الكوردية من مشاكل في البنى التحتية، فمبنى متوسطة “روشنا” لم توضع أسسه بعد رغم مرور ثلاث سنوات على الهدم، بينما يبقى مبنى مدرسة “شوراو”، الذي واجه الفيضانات عدة مرات سابقاً، مهجوراً منذ عامين دون إجراء أعمال صيانة أو استئناف للدوام.
وتُقر مديرية التربية العامة في كركوك بهذه التحديات، حيث أكد معاون مدير عام تربية كركوك، سامان مجيد، أن “هناك حالات لدوام ثلاثي، وحالتين من الدوام الرباعي، وعدة حالات من الدوام المزدوج”، مشيراً إلى أن المحافظ وضع في الفترة الماضية حجر الأساس لـ 12 مدرسة جديدة في مدينة كركوك.
ولفت إلى أن هذه المدارس مع المشاريع الصينية والإيطالية ستحل “بعض” المشاكل التي يواجهونها.
تكشف الإحصائيات الرسمية أن وضع الدراسة الكوردية يعد الأسوأ حالاً من ناحية المباني مقارنة بالدراستين العربية والتركمانية، حيث تمتلك 250 مبنى فقط لـ 557 دواماً، معظمها غير صالح للاستعمال ويحتاج إلى تجديد.
لكن رغم كل هذه التحديات، يشهد العام الدراسي الحالي ظاهرة لافتة تتمثل في “الهجرة العكسية” من الدراسة العربية إلى الكوردية.